“我們能聞到各種水果誘人的顏色”可以修改為：我們能聞到各種水果誘人的香味，或：我們能看到各種水果誘人的顏色。這個(gè)病句屬于用詞搭配不當(dāng)，顏色只能說看到顏色，不能用聞到?？梢哉f聞到氣味、味道、香味等等，也可以說看到顏色、形狀、大小等。

　　小學(xué)病修改的常見類型：

　　1、成分殘缺

　　對于此毛病，我們只要按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的句式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分，才可以對癥下藥進(jìn)行修改。

　　如:少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。改:少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召。

　　2、用詞不當(dāng)

　　我們在說話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語，特別要注要，分辨近義詞的細(xì)微差別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

　　如:小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到大家的批評。

　　改:小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事武斷的做法，受到大家的批評。

　　3、搭配不當(dāng)

　　如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

　　如:狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來。改:狂風(fēng)亂刮，暴雨從半空中傾瀉下來。

　　4、詞序混亂

　　個(gè)句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)不清楚。

　　如:語文對我很感興趣，我上語文課總時(shí)特別專心。

　　改:我對語文很感興趣，我上語文課總時(shí)特別專心。