《孫權(quán)勸學(xué)》主要通過語言描寫和側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物，全文通過人物之間的對話來刻畫人物形象，這些對話言簡意豐、生動(dòng)傳神，突出了人物的特征;同時(shí)在對話中，以魯肅對呂蒙的“議論”來側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的進(jìn)步。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》的賞析

　　《孫權(quán)勸學(xué)》全文篇幅短小，主要內(nèi)容以人物之間的短對話為主，卻生動(dòng)形象地塑造人物的形象。文章中的孫權(quán)沒有當(dāng)權(quán)者的架子，具有長者風(fēng)范，雖然是王者，卻不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》的全文

　　《孫權(quán)勸學(xué)》

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。