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孫權(quán)勸學(xué)中寫魯肅有何作用 孫權(quán)勸學(xué)中寫魯肅有什么用處

2020-07-10 天奇生活 【 字體:

  《孫權(quán)勸學(xué)》中寫魯肅的原因是為了用魯肅的驚訝,從側(cè)面襯托出呂蒙讀書之后的變化之大,也再次強調(diào)了讀書的重要性。

  《孫權(quán)勸學(xué)》出自北宋史學(xué)家司馬光的《資治通鑒》,記載了孫權(quán)勸自己手下的大將呂蒙讀書的故事,后來魯肅與呂蒙談過之后,發(fā)現(xiàn)他的才略有了很大的長進(jìn),就與他結(jié)為了朋友。而“士別三日,讓刮目相看”的典故就是出自這里,后人用《孫權(quán)勸學(xué)》的故事告誡世人學(xué)習(xí)的重要性。

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寫魯肅的原因是為了用魯肅的驚訝,從側(cè)面襯托出呂蒙讀書之后的變化之大,也再次強調(diào)了讀書的重要性。《孫權(quán)勸學(xué)》出自北宋史學(xué)家司馬光的《資治通鑒》,記載了孫權(quán)勸自己手下的大將呂蒙讀書的故事,后來魯肅與呂蒙談過之后,發(fā)現(xiàn)他的才略有了很大的長進(jìn),就與他結(jié)為了朋友。

孫權(quán)勸學(xué)采用什么方式刻畫人物形象 孫權(quán)勸學(xué)采用啥方式刻畫人物形象

孫權(quán)勸學(xué)采用什么方式刻畫人物形象 孫權(quán)勸學(xué)采用啥方式刻畫人物形象
采用語言描寫和側(cè)面描寫的方式來刻畫人物形象。在《孫權(quán)勸學(xué)》中,孫權(quán)采用對話的方式來刻畫人物形象,也通過魯肅對呂蒙的“議論”來表現(xiàn)呂蒙的驚人長進(jìn)。

孫權(quán)勸學(xué)主要采用了什么描寫方法 孫權(quán)勸學(xué)主要采用了什么樣的描寫方法

孫權(quán)勸學(xué)主要采用了什么描寫方法 孫權(quán)勸學(xué)主要采用了什么樣的描寫方法
主要采用了對話,側(cè)面描寫。本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長進(jìn)。采用對話的方式來刻畫人物形象的。通過魯肅對呂蒙的“議論”來表現(xiàn)呂蒙的驚人長進(jìn)。采用了側(cè)面描寫的手法來證明。

孫權(quán)字什么

孫權(quán)字什么
孫權(quán),字仲謀,三國時期孫吳的建立者。于神鳳元年(252年)病逝,享年七十一歲,在位二十四年,葬于蔣陵。謚號大皇帝,廟號太祖。公元200年,孫權(quán)的兄長孫策遇刺身亡,孫權(quán)繼掌大權(quán),成為一方諸侯。公元208年,孫權(quán)與劉備建立聯(lián)盟,并在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操,奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。

孫權(quán)勸學(xué)中的人物特點

孫權(quán)勸學(xué)中的人物特點
孫權(quán):對部下嚴(yán)格要求,由己及人,知人善任,善勸;呂蒙:知錯就改,精明能干,善于學(xué)習(xí);魯肅:敬才、愛才,忠國長者。

孫權(quán)勸學(xué)的歷史背景

孫權(quán)勸學(xué)的歷史背景
三國時期,孫權(quán)的重要謀臣周瑜病逝,魯肅代替了周瑜的位置,呂蒙則是孫權(quán)身邊的大將。在劉備取得宜州后,天下形成了魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。孫權(quán)為了加強國力,就勸說呂蒙去多讀經(jīng)典、多學(xué)習(xí)。
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