容易導(dǎo)致兒童做噩夢，還會對周圍的世界充滿不安全感，嚴(yán)重的會產(chǎn)生嚴(yán)重的行為障礙;可能導(dǎo)致兒童習(xí)慣用暴力手段來解決問題;容易引起孩子效仿，產(chǎn)生一些安全問題。

　　暴力片對兒童的影響

　　孩子容易做噩夢

　　暴力片里面的一些恐怖、打斗等鏡頭會給大腦正在快速發(fā)育的孩子產(chǎn)生非常負(fù)面的影響，殘暴的鏡頭會長時(shí)間在他們的記憶中縈繞不散，不僅容易導(dǎo)致孩子睡眠做噩夢，還會讓他們對周圍的世界充滿不安全感，有的甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的行為障礙。因?yàn)樵侥暧椎暮⒆?，越容易把電影電視劇的場景?dāng)成真實(shí)發(fā)生的事情。澳大利亞一名10歲的女孩，在生日聚會上看了一部恐怖影片后，精神嚴(yán)重失常，被送進(jìn)精神病醫(yī)院。

　　用暴力手段解決問題

　　觀看暴力動畫片孩子們非但意識不到它潛在的危害，反而覺得有趣，甚至還覺得這是“勇敢”的行為。長期以往，在那些暴力、攻擊行為鏡頭的直接示范下，慢慢地減少了對暴力行為的敏感度和壓抑，扭曲了解決沖突的方法，更為嚴(yán)重的是，暴力的場景會對孩子的行為產(chǎn)生長久的影響——孩子學(xué)會攻擊!這與近年來青少年暴力事件頻發(fā)不無關(guān)系。

　　美國心理學(xué)家班杜拉有個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)——波波玩偶實(shí)驗(yàn)。

　　他們將一班孩子分成A、B組：

　　A組：實(shí)驗(yàn)人員A1走進(jìn)房間，在孩子面前拍打、毆打、摔打波波玩偶，然后揚(yáng)長而去。

　　B組：實(shí)驗(yàn)人員B1走進(jìn)房間，跟孩子們一起愉快地玩玩具，沒有出現(xiàn)任何暴力動作，然后離開。

　　隨后，A組的全部孩子出現(xiàn)不同程度的模仿A1暴力毆打波波玩偶的行為;

　　B組，幾乎沒有出現(xiàn)暴力行為。

　　產(chǎn)生安全問題

　　之前有新聞報(bào)道，有小孩在看了動畫片之后模仿其中的情節(jié)，有的是用電鋸模仿光頭強(qiáng)劃傷了妹妹的臉，有的是模仿動畫片里扔飛鏢，然后將螺絲刀飛入男孩臉頰，甚至有生命的危險(xiǎn)。這些情節(jié)已經(jīng)嚴(yán)重的傷害到了孩子們的人生安全。